Esta guía práctica es una herramienta indispensable para todos aquellos profesionales que, independientemente de su nivel de experiencia, ofrecen apoyo a los niños afectados por estas dificultades y a sus familias.
Proporciona a los profesionales los elementos indispensables para detectar y reconocer las enfermedades y trastornos relacionados con el aprendizaje, respuestas claras a situaciones clínicas precisas y criterios de orientación y propuestas de conductas recomendadas.
Con un planteamiento pluridisciplinar, la obra propone un enfoque centrado en la práctica clínica respecto al manejo y al tratamiento de las patologías relacionadas con las dificultades de aprendizaje, insistiendo especialmente en las recomendaciones más recientes para su seguimiento.
El título se dirige a pediatras de hospitales y de centros ambulatorio, así como a médicos de atención primaria.
1. Cubierta - p. i 2. Portada - p. iii 3. Índice de contenidos - p. iii 4. Página de créditos - p. ii 5. Colaboradores - p. iv 6. Introducción - p. x 7. Abreviaturas - p. xvi 8. Capítulo 1: Introducción a los trastornos del aprendizaje - p. xviii 9. Capítulo 2: Enfoque motivacional de los trastornos del aprendizaje - p. 13 10. Capítulo 3: Enfoque neuropsicológico de los trastornos del aprendizaje - p. 25 11. Capítulo 4: Aportación de la neuroimagen a los trastornos del aprendizaje - p. 36 12. Capítulo 5: Aportación de la genética a los trastornos del aprendizaje - p. 53 13. Capítulo 6: Evaluación clínica en los trastornos del aprendizaje - p. 66 14. Capítulo 7: Trastornos del lenguaje oral - p. 82 15. Capítulo 8: Trastornos del lenguaje escrito - p. 101 16. Capítulo 9: De las dificultades en aritmética hasta la discalculia - p. 140 17. Capítulo 10: Trastorno del desarrollo de la coordinación y disgrafia - p. 169 18. Capítulo 11: Trastornos del aprendizaje y comorbilidades - p. 187 19. Capítulo 12: La paradoja de los niños superdotados - p. 200 20. Capítulo 13: Un programa progresivo para abordar los trastornos del aprendizaje - p. 213 21. Capítulo 14: Adaptaciones, acondicionamientos y otros dispositivos escolares - p. 231 22. Capítulo 15: Nuevos enfoques terapéuticos asociados al abordaje de los trastornos del aprendizaje - p. 241 23. Capítulo 16: Programas de prevención validados de los trastornos del aprendizaje - p. 252 24. Índice alfabético - p. 271
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Esta guía práctica es una herramienta indispensable para todos aquellos profesionales que, independientemente de su nivel de experiencia, ofrecen apoyo a los niños afectados por estas dificultades y a sus familias.
Proporciona a los profesionales los elementos indispensables para detectar y reconocer las enfermedades y trastornos relacionados con el aprendizaje, respuestas claras a situaciones clínicas precisas y criterios de orientación y propuestas de conductas recomendadas.
Con un planteamiento pluridisciplinar, la obra propone un enfoque centrado en la práctica clínica respecto al manejo y al tratamiento de las patologías relacionadas con las dificultades de aprendizaje, insistiendo especialmente en las recomendaciones más recientes para su seguimiento.
El título se dirige a pediatras de hospitales y de centros ambulatorio, así como a médicos de atención primaria.
1. Cubierta - p. i 2. Portada - p. iii 3. Índice de contenidos - p. iii 4. Página de créditos - p. ii 5. Colaboradores - p. iv 6. Introducción - p. x 7. Abreviaturas - p. xvi 8. Capítulo 1: Introducción a los trastornos del aprendizaje - p. xviii 9. Capítulo 2: Enfoque motivacional de los trastornos del aprendizaje - p. 13 10. Capítulo 3: Enfoque neuropsicológico de los trastornos del aprendizaje - p. 25 11. Capítulo 4: Aportación de la neuroimagen a los trastornos del aprendizaje - p. 36 12. Capítulo 5: Aportación de la genética a los trastornos del aprendizaje - p. 53 13. Capítulo 6: Evaluación clínica en los trastornos del aprendizaje - p. 66 14. Capítulo 7: Trastornos del lenguaje oral - p. 82 15. Capítulo 8: Trastornos del lenguaje escrito - p. 101 16. Capítulo 9: De las dificultades en aritmética hasta la discalculia - p. 140 17. Capítulo 10: Trastorno del desarrollo de la coordinación y disgrafia - p. 169 18. Capítulo 11: Trastornos del aprendizaje y comorbilidades - p. 187 19. Capítulo 12: La paradoja de los niños superdotados - p. 200 20. Capítulo 13: Un programa progresivo para abordar los trastornos del aprendizaje - p. 213 21. Capítulo 14: Adaptaciones, acondicionamientos y otros dispositivos escolares - p. 231 22. Capítulo 15: Nuevos enfoques terapéuticos asociados al abordaje de los trastornos del aprendizaje - p. 241 23. Capítulo 16: Programas de prevención validados de los trastornos del aprendizaje - p. 252 24. Índice alfabético - p. 271
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